中考取消考试大纲后:老师教什么?学生怎么学?

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  11月29日,教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(以下简称意见),提出要注销初中学业水平考试大纲,严格土措施义务教育课程标准命题,不得超标命题。

  就此,记者走访了相关教育界的资深人士和一线教师,请朋友完整性解读相关政策及中考将由“选拔性”转变成“评价性”的重大意义,并就教师怎样才能转变观念、教学模式以及学生怎样才能转变学习土措施等发表了真知灼见。

  考试将由“选拔性” 转变为“评价性”

  西安市教育科学研究所所长,理学博士解慧明指出,教育部印发《意见》是全面贯彻全国教育大会精神,落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关要求,深化基础教育评价改革,有有助于于提高育人水平的具体表现和有力抓手,对于引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系、引导教师积极探索、有有助于于学生全面健康成长有着重要导向作用。

  《意见》指出,“严格土措施义务教育课程标准命题”,将传统的“考哪些地方、教哪些地方、学哪些地方”转变为“学哪些地方,考哪些地方”,是对义务教育课程标椎和设置方案的回归和坚守,引导学生认真协会每门课程,完成国家规定的义务教育学业,培养德智体美劳全面发展的时代新人。

  《意见》以落实立德树人根本任务为导向,“引导教师积极探索基于情境、哪些地方的疑问导向、深度1思维、深度1参与的教育教学模式,引导学生自主、相互相互合作、探究学习,充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、有有助于于学生全面健康成长”,聚焦核心素养,有有助于于学生学习土措施教师育人土措施变革,推动“互动式、启发式、探究式、体验式”课堂教学改革,让核心素养在课堂落地,符合课程与教学的深度1变革和深度1学习的时代主题,是考试由“选拔性”转变成“评价性”的重大教育实践创新。

  教师教哪些地方?

  回归课本 转变教学模式

  参加过中考命题的西安市西光中学贾文老师认为,《意见》指出要注销了考纲,这就要求朋友要回归课标、课本,一线老师前要回归到国家制定课程标准上,回归到国家教育改革的“初心”上,要求老师站在更高的层面,宏观的、全面的审视、理解课标,领悟课程,践行“立德树人”为根本任务的核心素养教育。

  对一线的老师们来说,转变教育教学观念和思维模式,在课堂要着力于学生能力、思维、情人关系是哪些地方 的培养,同前要富于教学设计,增加情境教学,让知识回归生活。最回会发挥集体力量搞“教科研”。独木不成林,要通过“名校+”工程搭建的平台,加强老师之间的相互相互合作交流,比如集体教研、集体备课等,以提高老师对课标、课程、课本的理解和领悟。

  学生为什么我么我学?

  对孩子自主学习要求更高

  西工大附属中学杨千良老师认为,初中学业水平考试大纲,共要给学生一4个学习的“拐杖”,对于某一知识的学习,有操作、有维度、有标准,客观上还属于机械重复的智力活动。

  《意见》提出要注销初中学业水平考试大纲,严格土措施义务教育课程标准命题,不得超标命题,把学生学习所依赖的“拐杖”扔掉了,倒逼学生协会去走路。在土措施课标的前提下,充分挖掘教材,使用教材,总出 学习中的老套路,发挥学生学习的主体地位。抛妻弃子考试大纲的指导,是因为 着考试的覆盖面会加大,学生在学习过程中,要养成良好的预习习惯和课后总结复习习惯。其次,学生要锻炼构建知识体系的能力,学习一4个单元、构建一4个小体系,学完一4个模块、构建一4个整体体系,可是就可不前要很好地学以致用。另外,注销考纲后,传统的题海战术显得更低效了,更好的土措施是解放孩子的时间去自主学习。(记者 马天星)